​​

Précisons que le laboratoire a été fondé par madame Marie Alexandre et monsieur Jean Bernatchez en 2017. Les membres fondateurs ont créé le Laboratoire sur la Modélisation du Savoir-Enseigner à distance à l'Université (MuSE & FaDU). Dans le but d'ouvrir le Laboratoire à d'autres perspectives, il a été réaménagé en impliquant un éventaille de disciplines (littérature, mathématiques, sciences, etc.). Le contexte pandémique a bouleversé nos valeurs et nos pratiques partout sur la planète. Le savoir-enseigner et la communication sont au cœur de l’activité humaine. Le Savoir-Enseigner aux ARTs et LITTÉRATIEs est une avenue intéressante considérant la diversité, la pluralité, la complémentarité et les collaborations possibles pour des apprentissages multiples et significatifs. D’ailleurs, l'UNESCO est le seul organisme du système des Nations Unies qui a le mandat principal d’inclure la culture, le patrimoine, les  arts, la  créativité  et  l'éducation. En ce sens, le Laboratoire de Modélisation du Savoir-Enseigner aux ARTs et LITTÉRATIEs est un lieu collectif qui vise à mettre en lumière le potentiel des disciplines et les acteurs dans le but de faire émerger les  inspirations, les projets, les pratiques et les recherches pour mieux saisir et comprendre la complexité des cultures disciplinaires et les interactions possibles. Notre intention de recherche traduit d’abord une préoccupation épistémologique : quoi apprendre au XXIe siècle? Cette intention traduit aussi une préoccupation méthodologique : comment enseigner à l’université au XXIe siècle? Elle repose sur le postulat que tout système éducatif ne vaut que ce que valent ses enseignants (UNESCO, 2009). Elle suppose la nécessité de considérer de manière équilibrée ces différents savoirs : descriptif (les faits), procédural (le comment), explicatif (le pourquoi) et comportemental (le vivre-ensemble).

 

Alors que les trois premiers savoirs caractérisent la production et la diffusion actuelles du savoir, le quatrième, associé de manière générique au vivre-ensemble, doit être davantage considéré, cela afin de nous accomplir comme individus en interaction constante avec les autres, en société et au travail; afin de construire une société plus juste et plus prospère; afin de répondre aussi aux défis mondiaux qui commandent désormais une posture transnationale et transdisciplinaire. Ces trois finalités s’inspirent du triptyque individu – société – espèce (Morin, 2004) qui caractérise ce qu’est (ou ce que devrait être) l’Humanité, au-delà du moralisme et du nihilisme ambiants. Le Laboratoire de Modélisation du Savoir-Enseigner aux ARTs et LITTÉRATIEs est un espace collaboratif ouvert sur la société moderne impliquant des changements profonds aux plans humain et environnemental. Une démarche conduisant à une architecture fondée sur le dialogue, la construction et la modélisation du savoir-enseigner, le développement et la maîtrise des compétences. La Modélisation du Savoir-Enseigner aux ARTs et LITTÉRATIEs est un pas de plus vers la liberté d’expression et l'inclusion des différentes cultures au XXIe siècle.

 

 

​

​​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

Références

Alexandre, M., & Bernatchez, J. (2017). Modélisation du savoir-enseigner de professeurs d’université dans le cadre de leur pratique en formation à distance : un soutien à l’apprentissage du XXIe siècle. Communication présentée au 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

Alexandre, M., & Bernatchez, J. (2017). Analyse du savoir-enseigner de professeurs d’université dans le cadre de leur pratique en formation à distance pour soutenir un apprentissage répondant aux défis du XXIe siècle. Communication présentée au colloque REFAD 2017, Moncton, Canada.

Bernatchez, J., & Alexandre, M. (2021). De la transition « formation en présence – formation à distance » à l’université au temps de la COVID-19. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 18(1), 241–253.

Morin, E. (2004). La méthode 5 : L’humanité de l’humanité. L’identité humaine. Seuil.

Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture. (2009). Le système éducatif doit donc attirer et fidéliser un personnel enseignant bien formé, motivé, performant et composé à égalité de femmes et d’hommes. Dans Recommandation concernant la condition du personnel enseignant de l’enseignement supérieur. UNESCO.

Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture. (s. d.). L’UNESCO en bref. UNESCO. https://www.unesco.org/fr

Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture. (2014). Égalité des genres : patrimoine et créativité. UNESCO